Es geht, wenn man plant und wirklich will

In letzter Zeit bekomme ich bei unserem Kunstrasenplatz immer wieder mit, dass viel über Trainingszeiten und Platzbelegungen diskutiert wird. Jeder braucht den Platz. Am besten den ganzen, mindestens aber den halben. Und das teilweise mit zwölf bis 16 Kindern.

Heute hatten wir folgende Ausgangslage:

• 3 Trainer

• 31 Kinder aus D-Jugend und E1-Jugend

• 4 Jugendtore

• 4 Minitore

• 24 Leibchen in drei Farben

• rund 50 Hütchen

• ein Halbfeld

Und ehrlich: Das waren Top-Voraussetzungen.

Geplant hatten wir eine Einheit mit

1. FIFA 11+

2. Kopfballrundlauf

3. Zack-Zack 1 gegen 1

4. Farbendribbling mit Torschuss

5. zum Abschluss ein Tschechenrollenturnier beziehungsweise 4 gegen 4 mit vier Anspielern.

31 Kinder auf einem Halbfeld klingt erstmal viel. War es aber nicht. Entscheidend war, dass die Einheit vorher sauber geplant war und jeder Trainer wusste, was zu tun ist.

Wir haben die Gruppe in 15 und 16 Kinder aufgeteilt und dabei das Leistungsgefälle bewusst ausgeglichen: stärkere E-Jugend-Spieler in die D-Gruppe, schwächere D-Jugend-Spieler in die E-Gruppe. Dadurch entstanden zwei passende Trainingsgruppen, in denen die Kinder weder unterfordert noch überfordert waren.

Alle Formen wurden doppelt aufgebaut. Zusätzlich haben wir nach dem Prinzip „Form in Form“ geplant. Die nächste Übung steckte also im Aufbau der vorherigen schon mit drin. Dadurch mussten wir nur einzelne Elemente verändern oder entfernen und hatten kaum Umbauzeiten.

Das Ergebnis: viele Aktionen, wenig Wartezeit, hohe Aktivität und richtig gute Intensität. Es war keine Notlösung nach dem Motto: „Wir teilen uns halt irgendwie den Platz.“ Es war eine sehr gute, lebendige und intensive Trainingseinheit.

Was ich damit sagen will: Ein großer Trainingskader ist nicht automatisch ein Problem. Im Gegenteil. Wenn man ihn gut organisiert, bietet er sogar viele Chancen. Gerade beim Ausgleich von Leistungsunterschieden kann eine größere Gruppe helfen, weil man Kinder sinnvoller einteilen und besser auf ihrem jeweiligen Niveau fordern kann.

Mit weiterem Material und zwei zusätzlichen Trainern hätte man auf dem ganzen Platz ohne Weiteres vier Gruppen gleichzeitig trainieren lassen können. Auch 60 Kinder wären dann nicht automatisch Chaos, wenn die Organisation stimmt.

Natürlich funktioniert das nicht, wenn man fünf Minuten vor Trainingsbeginn überlegt, was man eigentlich machen will. Es braucht Planung, klare Aufgaben und Trainer, die vorher mitdenken.

Für mich war es das erste Mal, dass ich eine Trainingseinheit in dieser Größenordnung organisiert und geplant habe. Und es war einfach ein richtig gutes Gefühl, am Ende auf den Platz zu schauen und zu sehen: Alle 31 Kinder waren aktiv, alle waren eingebunden, alle hatten viele Aktionen und alle sind mit einem Lächeln vom Platz gegangen.

Genau darum geht es.

Nicht immer nur darüber reden, warum etwas nicht geht. Sondern überlegen, wie es gehen kann.

Denn wenn man plant und wirklich will, geht es. Und manchmal geht es nicht nur irgendwie. Manchmal geht es richtig gut.

Liebe Grüße

Robin

Anonymes Feedback der Kinder nach dem Training
Ein kleines Goody für die Kids – und ehrliche Kommunikation für uns

Es ist wieder so weit: ein neuer Blog. Nicht, weil ich zu viel Zeit hätte – ich sortiere einfach gern meine Gedanken und Experimente. Und ja, ich lese mich selbst gern; das hatten wir schon. Richtig rund wird’s durch eure DMs mit Nachfragen und Anregungen. Vielleicht wird das wirklich ein Hobby: klassisch bloggen, mit Text.

Im letzten Beitrag ging’s um Konzentration und Einsatzbereitschaft im Kindertraining. Kurzfassung: Kinder sind nicht „undiszipliniert“, sie ticken anders. Der Weg von Trainingsvolumen plus Anstrengung zu langfristigem Erfolg ist für sie weit weg – sprich: unsichtbar. Training muss für Fokus und Einsatz eine Belohnung anbieten.

Wer im Sinne von Advance Football denkt, weiß: Wir bauen Lernsituationen, keine Drills. „Klassische Erwärmung“ und „Basics“ als Pflichtprogramm? Eher nein. Und wir kennen alle den inneren Monk, der bei Fortbildungen nervös wird und Nackenklatscher verteilen will, wenn „alte, bewährte Rezepte“ als Weisheit verkauft und unkritisch abgenickt werden. Zum Glück denken viele inzwischen anders. In Wolfsburg, bei meiner ersten Advance-Football-Ausbildung, habe ich großartige Leute kennengelernt, die das Kind im Kontext des Trainings sehen – und die Nebenwirkungen schlechter Routinen kennen. Einige waren echte AF-Nerds und kannten jede Fortbildung der Plattform, so wie ich. Was für eine starke Veranstaltung mit euch.

Nach der AF-Ausbildung – Kern: maximale Freude, maximale Aktivität, maximale Intensität, maximale Qualität – stellte sich mir eine Frage: Wie skaliere ich das? Klar hat man als Trainer ein Gefühl, ob eine Einheit Spaß gemacht hat und dicht war. Aber meine Wahrnehmung und die der Kinder liegen oft auseinander. Was zehn Kids feiern, finden sechs andere „meh“. Die Form rollt – einer friert trotzdem. Ihr wisst, worauf ich hinauswill: Ich muss die Kinder nach der Einheit fragen.

Nur: „Na, hat’s euch Spaß gemacht?“ funktioniert leider nicht. Welcher Elfjährige stellt sich vor die Gruppe und sagt gegen die Dynamik: „Coach, heute eher so mittel“?

Erster Versuch: Zettel in meiner Anwesenheit ausfüllen. Ergebnis: Offenbar bin ich der beste Jugendtrainer der Welt – Schnitt 9,81/10. Realistisch? Wohl kaum. Gegentest in einer anderen Einheit: anonymes Feedback per Google Forms. Plötzlich tauchten ehrliche 6/10-Antworten auf – bei einer Session, von der ich sicher war, dass sie alle gefeiert haben.

Nebenbei eine klare Erkenntnis: Der Trainingsabschluss verzerrt die Bewertung überproportional. Gute Einheit, bewährte Formen – und zum Schluss ein Generalanschiss wegen fehlender Fairness. Ergebnis: Spaß rutscht auf „mittel“, die sonst stabilen 7–10 zerfasern plötzlich von 1 bis 10. Passt zur Faustregel: Das letzte Erlebnis dominiert, weil es am präsentesten ist. Interessant war auch, dass die Kids, die erst einen Tag später das Formular ausfüllten, wieder stabile 8 bis 10ner-Bewertungen abgaben. Zufall? Ich denke eher nicht.

Das anonyme Feedback – ich frage neben Spaß, Intensität und Aktivität auch konkrete Übungen, eigenes Disziplinempfinden und eine kurze Reflexion ab – zeigte außerdem: Carsten 1-gegen-1 und die 3-gegen-2-Teamwettkampf-Form lieben die Kids abgöttisch. Fangspiele wurden dagegen mehrheitlich als „nicht wiederholungswürdig“ eingestuft – trotz Lautstärke und viel Gelächter. Klingt paradox, passt aber: Lärm ist kein Proxy für Reiz. Es kann auch sein, dass 1-gegen-1, Spielform und Abschlussspiel das Fangspiel im direkten Vergleich alt aussehen lassen. Vielleicht schließe ich mal mit einem Fangspiel ab. Punkt ist: Unsere Einschätzung „läuft“ muss nicht die der Kinder sein – und vielleicht ist auch die Position des Fangspiels in der Trainingsstruktur der eigentliche Grund. Ich notiere das als auffällig, nicht als Urteil. Ich werde das auf jeden Fall beobachten.

Was ich durch das anonyme Feedback erlebe: Die Kids (D-Jugend) stürzen sich wie Gubbies auf den Link, sobald ich das Formular in die Gruppe stelle – weil sie sich in einem sicheren Raum wirklich äußern wollen. Und ich bekomme ein besseres Gefühl dafür, ob meine Einschätzung zum Kader passt. Es ist eine kleine Qualitätssicherung des Trainings – genau das, was sich jede Fortbildung auf die Fahne schreibt. Probiert’s aus. Ihr werdet Überraschungen erleben...

Bis dahin.

Robin

Wieder mal ein geiles Training

Hallo liebe Trainerkolleginnen und Kollegen ⚽️

Ich wollte mal wieder eine Trainingseinheit mit euch teilen, die wir heute nach meiner wunderbaren A.F.-Trainer Ausbildung in Wolfsburg mit 15 Kindern einer D-Jugend durchgeführt haben. Hat richtig geballert und die Kinder haben sie insgesamt mit 4,91 / 5 Sternen bewertet.

1. Kopfballrundlauf (10min)

2. Leibchenwerfen (10 min)

3. Carsten 1-vs-1 (20 min)

   • mit Hütchenpunkten

4. 3-gegen-2 Teamwettkampf (35min)

   • mit rollierenden Torspielern

   • Hütchenpunkten pro Team

5. Tschechenrollenturnier (15 min)

Kurz zur Erklärung:

• Hütchenpunkte bedeutet, dass sich jeder Spieler, der beim 1vs1 ein Tor macht von der Seite immer ein Hütchen von einem Haufen nehmen darf, welche er aber die komplette weitere Runde bei sich tragen muss (Danke an Yul Wiegand für die tolle Idee 🍀).

• rollierender Torspieler bedeutet beim 3-gegen-2 Teamwettkampf, dass derjenige, der in der Mitte startet nach seinem Angriff neuer Torspieler wird, während die beiden anderen verteidigen (Danke an Marian für den tollen Hinweis 🍀)

Hier die Links zu den Formen:

Kopfballrundlauf

https://training.advance.football/programs/kopfballrundlauf?cid=604219&permalink=kopfballrundlauf_organisation_video

Leibchenwerfen

https://training.advance.football/programs/leibchenwerfen?cid=3393923&permalink=leibchenwerfen_uebung-kinderfussballtraining

Carsten 1 vs 1

https://training.advance.football/programs/carsten_1-gegen-1?cid=555402&permalink=carsten-1-gegen-1_coaching_video

3-gegen-2 Teamwettkampf

https://training.advance.football/programs/3-gegen-2-teamwettkampf?cid=2995317&permalink=3-gegen-2-teamwettkampf-uebung

Tschechenrollenturnier

https://training.advance.football/programs/turnier_tschechenrolle?cid=604281&permalink=026_turnier-tschechenrolle_orga_mastermp4-0c6c19

Ein erfolgreiches Wettkampfwochenende euch Allen! ☺️

Sehr gelungene Trainingseinheit mit anonymisiertem Kinderfeedback

Hallo liebe Kollegen, ich habe heute in einer D-Jugend (2014, 14 Kinder) folgendes Training durchgeführt und danach die Kinder anonym Feedback geben lassen:

1. Chaosball (10 Minuten

2. Diamantenklau (10 Minuten)

3. Carsten 1vs1 (15 Minuten

4. Einlaufen (20 Minuten)

5. Abschlussspiele (2 Felder) (30 Minuten)

   • 4 vs. 4 (inkl. 2 feste Torspieler) auf 25m x 30m

   • 3 vs. 3 Funino

   • Wechsel der Felder nach 5 Minuten

Die Kinder haben diese Trainingseinheit bei 23 Grad auf eine 10ner-Skala wie folgt bewertet:

Spaß:  9,78 - Intensität:  8,28 - Aktivität: 8,85

Ich war davon echt überrascht. Ich dachte schon, dass die Kinder das gut fanden, aber so gut, hätte ich nicht erwartet. Man kann sich da echt sehr täuschen.

Ich wollte das einfach mit euch teilen :)